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174章 你们感受到乐趣了吗

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现编的这道估算题,没有给出任何具体数据,问教室里的人类质量与空气质量之比是多少。

    “有点意思。”沈奇天天写论文,论文写多了也烦躁,偶尔做做题也是调剂身心健康。

    沈奇快速扫视教室,人类共16人,其中老师一人,学生15人。女人一人,男人15人。

    教室高度约为人体高度的两倍,由教室内桌椅的竖列数可估算出教室宽度约是人体宽度的10倍。

    由教室内座位的横行数,包括讲台区域折算的附加行数,可估算出教室长度是人体厚度的约45倍。

    那么,教室所占空间体积,大约是一个人体积的900倍。

    理论上来说,这间小教室可以同时塞900个人进来,按堆砌积木的方式,堆满为止。

    取16比900,得到教室内人类体积与空气体积比值的估算值。

    体积之比估算出来了,要得到质量之比,还需一组密度数据。

    那么问题是,人体的密度取什么值合适?

    人能在水中游泳,说明人体密度与水的密度近似。

    水的摩尔质量为18,空气的平均摩尔质量可近似取30。

    考虑到水分子密排,空气分子的间距约为空气分子大小的几十倍。

    沈奇最终估算出一个值,10。

    可以近似的认为,教室里16个人的总质量,是教室内空气质量的10倍。

    这个估算结果令沈奇稍感意外,是人类太轻还是空气太重?

    上述这些观察、计算全在沈奇大脑中完成,耗时15秒左右。

    “多少?”沈奇问身边的欧叶。

    “10。”欧叶同样依靠心算得出估算值。

    那应该没错了,沈奇对欧叶说:“你来回答任教授的这个问题。”

    欧叶举手。

    任教授:“欧叶你估算出来了,这么快?多少?”

    欧叶:“10。”

    啪!

    任步启打了个响指:“欧叶同学思维敏捷,出勤率接近百分之百,你们都应该像她学习。没错,答案是10,这间教室里所有人的质量加起来,近似等于空气质量的10倍。我们只需估算数量级上的近似,不必纠结精度。这跟你们学习高代、数分有所不同,物理学博大精深,包罗万象,灵活多变,充满乐趣,你们感受学习物理的到乐趣了吗?”

    沈奇发现物理老师貌似都爱打响指,他高中物竞队的老师就是这样,大学物理老师还是这样。

    课间休息时分,任教授单独找沈奇训话:“我知道你已经拿到学士学位证书,你可以不来听我的大物课,但你是否应该督促其他同学出勤上课?”

    “是我监督不力,对数学系的学生来说,物理有其重要意义,我会让他们上课的,提高全班的出勤率。”沈奇说到。

    “听说你读高中时拿过CPhO的金牌?”任步启问到。

    沈奇点点头:“拿过,我高中物竞队的老师,就是燕大物理学院毕业的,天体物理博士。”

    “哦,叫什么?”

    “穆蓉穆老师。”

    “原来是小穆,我学生。”任步启淡然说到,一股名师风范油然而生。

    沈奇身子一抖,我是穆老师的学生,穆老师是任教授的学生,那么按字排辈,任教授是我的祖师爷啊!
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